ChatGPT Passes MBA Exam Given By a Wharton Professor

Un lecteur anonyme cite un reportage de NBC News : Une nouvelle recherche (PDF) d’un professeur de la Wharton School de l’Université de Pennsylvanie a révélé que le chatbot GPT-3 alimenté par l’intelligence artificielle était capable de réussir l’examen final du programme MBA de l’école. El profesor Christian Terwiesch, autor del artículo de investigación « ¿Obtendría el chat GPT3 un MBA de Wharton? Una predicción basada en su desempeño en el curso de gestión de operaciones », dijo que el bot obtuvo una puntuación entre B- y B en el examen.

Le score du bot, a écrit Terwiesch, montre sa « capacité remarquable à automatiser certaines des compétences des travailleurs du savoir hautement rémunérés en général et en particulier des travailleurs du savoir occupant des postes occupés par des diplômés du MBA, notamment des analystes, des gestionnaires et des consultants ». Le bot a fait un « travail incroyable sur les questions de gestion des opérations de base et d’analyse des processus, y compris celles basées sur des études de cas », a écrit Terwiesch dans l’article, qui a été publié le 17 janvier. Il a également qualifié les explications du bot d' »excellentes ». Le bot est également « remarquablement doué pour modifier ses réponses en réponse aux suggestions humaines », a-t-il conclu.

Bien que les résultats de Chat GPT3 aient été impressionnants, Terwiesch a noté que Chat GPT3 « fait parfois des erreurs surprenantes dans des calculs relativement simples au niveau mathématique de la sixième année ». La version actuelle de Chat GPT « n’est pas capable de gérer des questions d’analyse de processus plus avancées, même lorsqu’elles sont basées sur des modèles assez standard », a ajouté Terwiesch. « Cela inclut les flux de processus avec plusieurs produits et les problèmes avec des effets stochastiques comme la variabilité de la demande. » Pourtant, Terwiesch a déclaré que les performances de ChatGPT3 sur le test ont « des implications importantes pour l’enseignement des écoles de commerce, y compris la nécessité de politiques d’examen, la conception de programmes axés sur la collaboration homme-IA, les opportunités de simuler des processus décisionnels réels, la nécessité d’enseigner la créativité résolution de problèmes, amélioration de la productivité des enseignants, etc. » Les dernières découvertes surviennent alors que les éducateurs sont de plus en plus préoccupés par le fait que les chatbots d’IA comme ChatGPT pourraient inspirer la triche. Plus tôt ce mois-ci, le ministère de l’Éducation de la ville de New York a interdit l’accès à ChatGPT. Alors que le département de l’éducation a cité « la sécurité et la précision » comme raisons de la décision, le Washington Post note que certains enseignants « paniquent presque » sur la technologie qui permet aux étudiants de tricher sur les devoirs.

Hier, par exemple, The Stanford Daily a rapporté qu’un grand nombre d’étudiants de Stanford ont déjà utilisé ChatGPT lors de leurs examens finaux. Il incite le logiciel anti-plagiat Turnitin à créer un outil pour détecter le texte généré par l’IA.

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